人民網廣州1月13日電 （王雅蝶）“在我國中小學階段科普的有效供給存在不足，組織機制和保障條件等有待加強的情況下，能否讓‘成為科學家’重新成為學生們的理想？”在廣東省政協十三屆一次會議召開期間，廣東省政協委員、廣東省廣播電視網絡股份有限公司經理周羽提交了一份聯名提案，呼吁將前沿科技成果與校內科學教育深度融合。

廣東省政協委員、廣東省廣播電視網絡股份有限公司經理周羽。受訪者供圖

周羽在接受記者採訪時表示，“如何培育青少年創新人才，是我國面臨的重要挑戰。當前，學生科學素質的培養尚落后於科技進步的步伐，學生與科技成果互動不足，如科技特長生評比存在不足之處、學習與輔導對接效果不好等。”

對此，周羽從六個方面提出建議：一是鼓勵專業協會舉辦專項的青少年科技大賽。由科協牽頭，鼓勵帶動國家、省、市、區各級的專業協會，舉辦各自專業領域的專項青少年科技競賽。這將有力彌補數量不足與門類不足的問題，而且各專業協會和學會具有良好的專業背景，能很好地評價鑒別出各個項目的優劣和真偽。

二是調動高層次科技人才，擔當高層次科普人才。將科普的義務與科技創新的任務相聯系，以高層次科技人才為核心動員調動每年從事一定次數的科普活動。利用互聯網平台，盡量擴大高層次科普講座的受眾。甚至可參考《中小學法治副校長聘任與管理辦法》，模仿中小學設立法制副校長的方式，安排科技人才擔任中小學科技副校長，將科技的元素深度帶入中小學。

三是引入國家戰略科技力量，重視科學教師培訓。加強在職教師的科普培訓，提升科學素養和專業知識、實驗技能。科學教師培訓的主辦方除了當地師范大學，建議增加國家戰略科技力量（國家實驗室、國家工程研究中心、國家技術創新中心等單位）作為培訓主辦方，強化動手實驗操作技能和專業素養。增加科學教師培訓在“國培計劃”之中的佔比，盡量選派合適的科學教師人選參加培訓。

四是鼓勵社會資本參與，吸納在校教師及教培行業人才。鼓勵社會資本參與，確保人力資源穩定可持續。吸納在校教師在本校從事具有科普教師職能的兼職，吸納教培行業人才轉型為科學素養培訓服務，同時促進社會就業。由“高級腦”指導培訓“高級手”，形成人力資源的規模放大與集成。建議推廣北京市增設科學傳播專業職稱的做法，為科普人員提供職稱與晉升通道，提高科普人員的行業和社會認可度。

五是合理協調時間，讓科普活動與校內科學課程無縫銜接。科普活動要開展，不能擠佔正常的上課時間。參照《關於利用科普資源助推“雙減”工作的通知》文件精神，一是利用課后、周末、寒暑假等時間，帶領學生“走出去”，參加沉浸式學習和體驗，最大限度激發學生的好奇心﹔以“請進來”的方式，遴選科學家進校園，開展科普講座，樹立崇尚科學尊重科學家的校園新氣象。另一方面，將小學科學課程內容與校外科技活動深度整合，開展前沿科技成果的科普以及小課題、小項目的科研活動。

六是綜合利用資源，提供校內校外科普活動場地。要開展“手腦並用”的科研活動、科技競賽，需要有合適的場地。一方面，可以在有條件的中小學，提升校內實驗室的專業度，根據各學科需要和各學校教學特色，差異化布局。另一方面，可以鼓勵科研機構、少年宮等進行適當改造，滿足中小學生科研活動、科技競賽的需求，體驗科學探究和科研成果轉化的巨大魅力。

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