2022年8月，國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶的8名團隊成員，來到貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中，致力打造一支優秀教師隊伍，傳播可持續可延續的教育管理經驗。廣東省惠州市惠東縣高級中學教師袁玉平，主動申請到望謨縣實驗高中開展教育人才“組團式”幫扶工作。

袁玉平進行授課。望謨小組供圖

據了解，袁玉平到任后，深入課堂，融入學生，積極調研，以學生行為習慣養成為突破口，從改變學生對學習的認知、改善課堂教學模式、激發學生自主學習興趣等多方面入手，把學生被動“要我學”轉變為主動的“我要學”。袁玉平通過勵志講座教學、引導學生科學歸因、科普物理史詩等方式，激發學生主動學習意識﹔通過營造輕鬆課堂氛圍、採用情景化教學、以階梯啟發式教學等方法，為學生創造主動學習的環境條件。同時，袁玉平鼓勵學生課后提問，促進學生主動學習習慣的養成。經過近一年的努力，學生主動學習習慣逐漸形成，學習成績不斷進步，課堂氛圍得到改善，教學方法得到輻射。

袁玉平給同學進行課后答疑。望謨小組供圖

        參加幫扶工作以來，袁玉平開展5次公開課，以課代培，培訓實驗高中教師如何培養學生的主動性。他在分享教學經驗時表示，一是創造積極的學習環境，激發學生對學習的興趣和熱情，提供豐富和多樣化的學習資源以及營造友好和互動的氛圍。二是鼓勵學生自主學習，激勵學生通過自主學習來發現問題並找到解決方法，幫助他們獨立思考和自我發展。三是提供積極評價，讓學生從掌握的知識中受到自我評價的積極鼓勵。四是激勵學生學習中的自我探索，讓學生參與實踐，進行實驗和研究等活動，提高學生的學習參與度和自主性。五是培養學生解決問題的能力，鼓勵學生利用學習所獲取的知識解決問題。六是強調學習的價值，幫助學生理解學習的重要性。七是鼓勵團隊合作，讓學生擁有協作技能，幫助他們更好地適應未來的職場和社交環境。

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