剪輯、拍攝：人民網 何善福

畫虹班、雁陽班……走在學校的長廊中可以看到，每個班級都有一個屬於自己的名字，而“苔花班”就是蘇倩欣為自己所帶班級取的名字。

廣州市天河區啟慧學校是一所九年一貫制的特殊教育學校，主要面向患有中重度智力障礙及孤獨症的孩子招生。特殊教育是蘇倩欣的第一份工作，也是目前為止的唯一一份工作。

“苔花如米小，也學牡丹開。”清代詩人袁枚的《苔》歌頌了苔花自強不息、積極向上的精神品質，這深深地觸動了蘇倩欣。作為“園丁”，她一直秉承著“苔花如米小，也學牡丹‘栽’”的教育理念，像對待普通學生一樣對待自己的學生，教會他們自尊自信、自立自強，綻放獨有的芳華。

“我最大的願望是我的學生也能像普通人一樣，過上普普通通的生活。”蘇倩欣表示，在“苔花班”的學生還是五年級時，有一次她在朋友圈看到華南農業大學的紫荊花開了，很多人都去打卡拍照。蘇倩欣給學生們分享了這些圖片，看到學生們臉上露出了很羨慕的表情。

“當時我在想，難道我的學生隻能永遠隔著屏幕去認識這個世界嗎？”蘇倩欣決定讓學生們像普通人一樣，能站在樹下，欣賞在頭頂盛開的紫荊花。

於是，在接下來的一個月的時間裡，蘇倩欣就陪學生們反復模擬練習怎樣乘坐地鐵、轉公交……最后，蘇倩欣和學生們順利地通過搭乘地鐵公交，到達華南農業大學，在美麗的紫荊花樹下留下了一張“普通的”打卡照片。

從一年級到九年級，“苔花班”是蘇倩欣完成一輪九年制大循環的班級。蘇倩欣表示，這些已經畢業的孩子，或升入了職業高中的特教班繼續學習，或回到家庭，利用自己學習的生活技能做好“好家人”的角色。

目前，蘇倩欣從一線老師轉到了中層干部的崗位，負責學校的教學管理以及課程建設方面的工作。在這十年間，蘇倩欣也從一位面對學生失序、情緒化而手足無措的新手教師，成長為從容解決各種突發情況、與學生做朋友的優秀青年教師。

“我希望能做好宣導，讓每一位老師、每一個家長、每一個學生都對特殊孩子有所了解，創造更美好的融合環境。”蘇倩欣認為，將特殊教育的教學策略和方法，介紹給普通學校的老師，是融合教育的重要一環。

“融合教育做得好，對於特殊孩子而言，可以讓特殊孩子有更多機會去跟普通的孩子相處，他們的生活體驗會得到豐富﹔對於普通孩子而言，他們可以從小認識世界的多元性，去認識生命的多樣態。這樣他們長大了以后，才能更好地去尊重和接納不同的個體。”

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