疫情期间自闭症孩子网课不中断

　　疫情让线下教学按下“暂停键”。对特殊孩子来说，连续性的康复干预中断后，后续的干预可能会受影响。在4月2日“世界自闭症日”到来之际，记者采访多名自闭症（又称“孤独症”）儿童家长、康复指导老师，了解疫情之下，这些“星星的孩子”如何进行康复训练。

　　针对线下康复干预暂停的情况，省残疾人康复中心从2月17日正式开始进行线上居家康复指导，各班老师根据本班孩子实际情况，利用微信班组沟通群和微信小程序，发布康复指导内容和步骤，家长反馈后再进行个别化点评指导。

　　“康复中心有66名孤独症孩子，分别由16名老师负责指导。”孤独症康复部刘晓梅部长介绍，线上居家康复指导包括生活自理、体能游戏、康复活动及家庭作业等内容。康复中心老师高帆认为，与孩子们面对面进行教学活动的时候，可以直观及时了解到孩子对知识的掌握情况，但进行线上居家康复指导，需要通过家长给孩子拍摄的视频或照片来了解，可能就不太全面。

　　家长成了孩子康复训练的新老师，如何帮助这些教学“新手”掌握康复指导要领，康复中心的老师们想了不少办法。刚开始，老师们想到用直播互动的形式，但对于自闭症孩子来说，长时间坐在视频前比较困难。经过一番讨论，孤独症康复部最终选择了微信小程序，老师们在小程序上发布任务，同时发布相关图片、视频，指导家长对孩子进行辅导，比直播效果更好。

　　“不习惯”是很多家长起初进行线上康复训练时的心声。吴先生的孩子于2017年进入省残疾人康复中心接受康复干预。他说：“现在变成完全由家长主导的线上康复训练，有些东西需要自己去摸索，很担心由于自己指导不专业，影响到孩子的康复。”

　　为帮助家长更好地完成居家康复训练，老师们在发布任务的时候，会将每个活动的训练目标和指导要点详细罗列出来，并配有完整的步骤图和教学视频。家长遇到困难，通过所在班组微信群及时与老师沟通。老师们也会针对家长上传的康复活动视频内容，给出专业指导建议。

　　“老师对训练内容的指导很详细，会通过视频指导我们怎样教小孩子进行训练，渐渐也就习惯了这种形式。”吴先生说，“相较以往，我们与孩子相处的时间更多了，孩子也喜欢和我们进行互动，亲子关系更加密切。”（记者 汪祥波）