廣東省政協委員、民革佛山市委會副主委、佛山職業技術學院科研處處長劉建萍。王星 攝

　　新修訂的《中華人民共和國職業教育法》自今年5月1日起施行，產教融合從原先的政策導向上升到法律規定。“由軟到硬，這是非常大的突破。同時，也對產教融合提出新要求。” 日前，廣東省政協委員、民革佛山市委會副主委、佛山職業技術學院科研處處長劉建萍做客人民網廣東頻道《界別圓桌匯》時表示。

　　廣東是全國職業教育規模最大的省份，現有625所職業院校，在校生280.5萬人，為社會輸送大量技能人才，畢業生就業率連續多年保持在95%以上。全省具有技能人才1762萬人，高技能人才593萬人。

　　“隨著職業教育‘擴容、提質培優、強服務’行動不斷深入，廣東省產教融合的廣度深度不斷拓展，主要表現在規劃施策、辦學體制、‘三教’改革等方面。”劉建萍舉例說，“佛山市構建‘政府引導，財政扶持，校企共建，營運造血’的產業學徒培訓中心混合所有制，積極探索多元辦學體制改革等。”

　　然而，盡管目前廣東的產教融合工作有所進步，但與廣東制造業高質量發展的旺盛需求相比還顯不足。如何結合發展需求，加強職業教育產教融合，助力廣東制造業高質量發展，劉建萍表示，應進一步推動職業教育提質培優、增值賦能。

　　“首先，是完善職業教育體系，優化職業教育布局。完善‘文化素質+職業技能’考試招生辦法，構建縱向貫通、橫向融通職教體系，為青年未來發展提供更多的選擇性與可能性。同時，優化職業教育類型定位，充分滿足高端產業對本科層次技術技能人才的需求，提升職業教育的地位和社會認可度。這樣有利於增強學生對制造強國的認同感和歸屬感，引導廣大青年走好技能報國之路。”她說。

　　其次，她認為，應深化職業教育改革，增強職業教育的適應性。一方面堅持黨建引領，實施高水平職業院校和專業建設計劃，探索建立體現產教融合發展導向的教育評價體系，推動職業院校辦出特色、辦出水平。

　　“另一方面，整合資源，創新產教融合機制，探索‘政府提供政策配套、行業協會引導企業參與、企業設備資金投入、學校提供人才智力支撐’的多元主體共建現代產業學院模式。”劉建萍說。

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