不回避！正視青少年心理健康問題刻不容緩

• 徐海蓉：將心理健康教育從“軟指標”變成“硬約束”
• 陳運彬：重視家長教師心理健康培訓
• 王衛芳：青少年心理健康教育需家庭學校社會聯合發力

直播摘要

• 徐海蓉：廣東省政協委員、致公黨省委會秘書長、二級巡視員
  陳運彬：廣東省政協委員、廣東省婦幼保健院副院長
  王衛芳：廣東省政協委員、廣州海關技術中心研究員
  

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  　　在徐海蓉看來，青少年的心理健康教育工作是一個系統工程，我國已經出台足夠多政策，但如何加強組織管理、評估督查，加大落實力度，迫在眉睫。“在初、高中‘升學為本’的氛圍下，心理健康教育很有可能被學校壓縮。我大膽建議，將心理教育也計入學分，倒逼學校重視，更好地融入日常教學系統。”
  　　　此外，她還建議，通過調動內在積極性，促進孩子心理健康成長。例如，針對孩子的興趣愛好，增加文體活動、校外實踐等，激發精神成長。
  
  
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  　　陳運彬介紹，目前，大多數人還缺乏對青少年心理健康問題的基本認知。有些家長根本不知道孩子經歷了失眠、霸凌等問題，還總愛施加壓力，責怪孩子成績不好、愛打游戲等。在他看來，很多人都習慣以成年人思維去考慮問題，較少從孩子的角度出發，理解孩子的心理。因此，很多針對孩子所做的心理干預未必完全適合。“疏導比強制規定更有效。我們要先了解問題症結，然后進行一定程度的干預。”
  　　　除此之外，孩子的成長環境中，影視作品、書籍、游戲也有較大影響。“目前，我國並沒有作品分級制度，導致很多孩子可能看了超出認知程度的作品，形成錯誤的觀念。建議盡快建立分級制度，這對父母、孩子幫助很大。”陳運彬說。
  
  
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  　　“我經常聽見這種言論：現在孩子生活條件好了，被寵壞了，心理太脆弱，或者太矯情。實際上，未成年人有自殺傾向不能隻歸咎於孩子本身，而是社會、家庭、學校等綜合因素導致。”她分析，至少有5個外因導致青少年有自殺傾向。其一，是幼年成長環境問題。我國托育機構數量有限，收費較高，加上父母忙於事業，可能導致半歲到3歲的幼兒與雙親接觸時間少。如果幼兒與其他孩子的接觸少，或者受隔代養育溺愛，可能導致孩子性格孤僻、自閉，或過分任性等情況，降低孩子成長過程中的人際交往能力。
  　　　“學校建設方面，希望能將心理健康教育納入教師崗前培訓，打造心理健全的教師隊伍﹔心理健康體檢也要列入學生常規體檢，建立心理檔案，盡早預防、預警、干預學生的心理健康問題。”王衛芳說。