剪辑、拍摄：人民网 何善福

画虹班、雁阳班……走在学校的长廊中可以看到，每个班级都有一个属于自己的名字，而“苔花班”就是苏倩欣为自己所带班级取的名字。

广州市天河区启慧学校是一所九年一贯制的特殊教育学校，主要面向患有中重度智力障碍及孤独症的孩子招生。特殊教育是苏倩欣的第一份工作，也是目前为止的唯一一份工作。

“苔花如米小，也学牡丹开。”清代诗人袁枚的《苔》歌颂了苔花自强不息、积极向上的精神品质，这深深地触动了苏倩欣。作为“园丁”，她一直秉承着“苔花如米小，也学牡丹‘栽’”的教育理念，像对待普通学生一样对待自己的学生，教会他们自尊自信、自立自强，绽放独有的芳华。

“我最大的愿望是我的学生也能像普通人一样，过上普普通通的生活。”苏倩欣表示，在“苔花班”的学生还是五年级时，有一次她在朋友圈看到华南农业大学的紫荆花开了，很多人都去打卡拍照。苏倩欣给学生们分享了这些图片，看到学生们脸上露出了很羡慕的表情。

“当时我在想，难道我的学生只能永远隔着屏幕去认识这个世界吗？”苏倩欣决定让学生们像普通人一样，能站在树下，欣赏在头顶盛开的紫荆花。

于是，在接下来的一个月的时间里，苏倩欣就陪学生们反复模拟练习怎样乘坐地铁、转公交……最后，苏倩欣和学生们顺利地通过搭乘地铁公交，到达华南农业大学，在美丽的紫荆花树下留下了一张“普通的”打卡照片。

从一年级到九年级，“苔花班”是苏倩欣完成一轮九年制大循环的班级。苏倩欣表示，这些已经毕业的孩子，或升入了职业高中的特教班继续学习，或回到家庭，利用自己学习的生活技能做好“好家人”的角色。

目前，苏倩欣从一线老师转到了中层干部的岗位，负责学校的教学管理以及课程建设方面的工作。在这十年间，苏倩欣也从一位面对学生失序、情绪化而手足无措的新手教师，成长为从容解决各种突发情况、与学生做朋友的优秀青年教师。

“我希望能做好宣导，让每一位老师、每一个家长、每一个学生都对特殊孩子有所了解，创造更美好的融合环境。”苏倩欣认为，将特殊教育的教学策略和方法，介绍给普通学校的老师，是融合教育的重要一环。

“融合教育做得好，对于特殊孩子而言，可以让特殊孩子有更多机会去跟普通的孩子相处，他们的生活体验会得到丰富；对于普通孩子而言，他们可以从小认识世界的多元性，去认识生命的多样态。这样他们长大了以后，才能更好地去尊重和接纳不同的个体。”

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