半个月之后，香港科技大学（广州）（以下简称“港科大(广州)”）就将迎来她的首批15个硕博士专业的学生。从2019年9月项目正式动工到今年9月正式开学，短短3年间，港科大（广州）从无到有，即将翻开办学历史的新篇章。

《粤港澳大湾区发展规划纲要》颁布实施以来获批设立的第一所内地与香港合作大学；《广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作总体方案》发布实施后广州落成的第一个重大项目；是广州具有独立法人资格的、内地与港澳地区的第一所合作办学机构。作为一所新创办的大学，港科大（广州）已经创下多个“第一”。

港科大（广州）如何将内地与香港合作办学的优势最大化？在科研、教学等方面的系统性创新如何开展？粤港澳三地在高等教育领域的加快融合将呈现哪些新的趋势？

升级——

“香港科技大学2.0”来了

“我们并不是简单地复制港科大，而是要做一些过去做不到的事情。”从筹设到正式设立，港科大（广州）校长倪明选在多个场合提及，港科大（广州）将与香港科技大学（下称“港科大”）共同构成“港科大2.0”。

创立于1991年的港科大，是香港在上世纪80年代经济结构转型背景下创办的大学，也是一所国际知名的研究型大学。相比于香港其他高校，港科大建校至今仅30年，而其全球排名节节上升，成为被世界认可的年轻大学。

近年来，港科大积极推动融合学科发展，开创崭新的前沿学科，以回应社会发展需求。

港科大（广州）的筹设正体现了这一点。“如今，港科大所发展的融合学科创新理念，将在港科大（广州）的土壤中生根并更茁壮成长。”港科大校长史维表示，两校虽为独立法人、财务独立，但将在学术规范、师资水准、课程品质等方面保持一致，互补且协同，让两校的同学能更好把握这个科创年代的机遇。

“两校在‘港科大一体，双校互补’的框架下开展合作，所有学科互不重叠，港科大（广州）重点发展交叉学科、新兴学科和前沿学科。”倪明选说。

从人才培养范式到教育理念，港科大（广州）都有创新。

“和同学们一起剖析，抽丝剥茧找到问题答案，这个过程让我觉得很有干劲。”近日，在港科大（广州）正式开学前举办的暑期活动“红鸟挑战营”，学生闫静和来自不同学科专业背景的同学一起调研项目、发现问题、提出解决方案，兴趣盎然。

“我们在教学方面做了极大的改革。”对于人才培养，倪明选认为，学校培养的学生不仅要有解决问题的能力，更要能创造问题、找出问题，要有主动学习的能力。

因此，港科大（广州）改变了传统的课程设计和教学评价，全面采用“模块式”的课程超市。也就是说，学生可以根据兴趣和研究需求自主设计个性化课程，打通学习脉络。

港科大（广州）还开创了新的学术架构，以“枢纽”（Hub）和“学域”（Thrust）取代传统学科学术架构的“学院”和“学系”，着力推动学科交叉融合。

“在港科大（广州），所有教师的办公室都不再按照传统的学院和学系安排，而是随机分配，鼓励不同学科领域教师多交往、多交流。”倪明选表示，学校下设多个主题性质（Theme-based）的科研中心，由学校实施一级管理，将不同研究领域的教师组合在同一个实验团队中，鼓励他们为解决复杂问题做出贡献。

同时，学校采用多序列的教师聘用和发展路径，设立教学科研、教学、研究、工程师等序列，支持不同背景、经历、专长的教师发挥所长，在融合学科的科研、育人方面协同互补，碰撞创新火花。

值得注意的是，港科大（广州）的师资团队不乏“大咖”助力。其中，港珠澳大桥前总工程师苏权科加盟学校的智能交通学域，将协同数据通信、传感、自动控制、心理学等一批教学科研人员，研究下一代三维空间智能交通问题的协同系统性解决方案。

布局——

广州首所合作办学机构落地

高质量发展需要高质量教育支撑。广州作为区域经济社会高质量发展的核心引擎，高校林立，大学生数量位居全国前列，提升地区高校建设水平的职责使命重担在肩。

2019年，《粤港澳大湾区发展规划纲要》赋予广州“培育提升科技教育文化中心功能”的重要任务；

2021年，《广东省教育发展“十四五”规划发布》明确，要建设粤港澳大湾区国际教育示范区，大力推进香港科技大学（广州）建设；

2022年6月，《广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作总体方案》进一步明确，要稳步推进粤港澳教育合作，支持依法合规引进境外一流教育资源到南沙开展高水平合作办学，推进世界一流大学和一流学科建设。

时隔两个月，广州迈出从“0到1”的坚实一步。“港科大（广州）的落成，标志着宏伟蓝图正逐步变成美好现实。”广州市人民政府副秘书长马曙说。

港科大（广州）是一所服务于粤港澳大湾区科技创新、产业升级和高质量发展的研究型大学。学校将融合内地与香港优质教育资源，助力培养具有国际视野的创新型人才，推动当地乃至我国高等教育综合改革，打造两地合作办学示范。

开拓创新，需敢为人先。广州全力推动港科大（广州）建设，剑指世界一流。

广州市教育局党组书记、局长陈爽表示，广州将给予港科大（广州）更加充分的办学自主权。同时，将积极为学校争取更大更灵活的招生自主权，特别是争取面向港澳学生的多种类型自主招生政策，吸引更多港澳青年学生在粤港澳大湾区就学。

行而不辍，未来可期。港科大（广州）的顺利开办，将助力广州高等教育布局优化，粤港澳大湾区高端人才、科研成果、产业信息等重要发展要素更充分涌流。

“广州将持续引进港澳及境外一流教学资源开展高水平合作办学，全面打造高等教育开放试验田、高水平高校集聚地、大湾区高等教育合作新高地。”马曙说。

融通——

粤港澳合作办学机构不断扩充

放眼全省，港科大（广州）是第3所经教育部批准设立的内地与香港合作大学，是广东第5所具有独立法人资格的中外（境外）合作大学。

自2010年起，广东承担内地唯一涉港澳的国家级教育体制综合改革试点——“加强内地与港澳知名高校合作办学”项目。近年来，广东对标《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确支持大湾区建设国际教育示范区、引进世界知名大学和特色学院，更是加快推动世界高水平大学特别是港澳高校来粤合作办学。

其中，北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（下称“UIC”）、香港中文大学（深圳）开创了内地与香港高校合作创办大学的范例，深圳北理莫斯科大学、广东以色列理工学院也相继落子。

“融通”是这些合作大学的鲜明特点，是大湾区打造教育高地的关键词。

2005年，UIC在珠海诞生，成为最早落户大湾区的合作大学。学校推行博雅教育，讲求文理兼通，推行小班教学，注重师生互动。“学生是博雅教育的核心，把学生培养成兼具国际视野和家国情怀的新时代可用之才，是大学的首要目标。”UIC校长汤涛说。

在深圳，香港中文大学（深圳）采用书院制，所有学生分别隶属于一所书院，建立各自的书院文化，包括逸夫书院、学勤书院、思廷书院和祥波书院。以书院打破学院和专业的界限，学校将不同学科和文化背景的学生聚集在一起，促进师生密切交流，朋辈一同成长。

作为国家重大战略发展下的新兴产物，合作大学的受关注度越来越高，大湾区高等教育合作不断深入。

通过推动合作办学，广东加速高水平、开放型、国际化高等教育资源聚集，推动大湾区高等教育格局呈现全新面貌。截至今年2月，广东拥有中外、内地与港澳合作办学机构15个，本科层次以上中外合作办学项目38个。

步伐还在不断加快。根据广东省教育发展“十四五”规划，到2025年将新建3-5所粤港澳合作办学机构，新设3-5所不具法人性质的合作办学机构和联合研究院。香港城市大学、香港都会大学、香港理工大学、香港大学、澳门科技大学、澳门城市大学等一批港澳优质高校加快推进来粤办学。其中，香港城市大学（东莞）日前已获批筹备设立。

资源融合提速，发展势头迅猛，在广东，合作办学的深度和广度不断拓展，加快大湾区教育全方位融合，为教育高质量发展走出了一条新路，持续为粤港澳大湾区打造教育和人才高地注入新的活力。

南方日报记者 姚昱旸 陈理 卞德龙

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