广东省政协委员、民革佛山市委会副主委、佛山职业技术学院科研处处长刘建萍。王星 摄

　　新修订的《中华人民共和国职业教育法》自今年5月1日起施行，产教融合从原先的政策导向上升到法律规定。“由软到硬，这是非常大的突破。同时，也对产教融合提出新要求。” 日前，广东省政协委员、民革佛山市委会副主委、佛山职业技术学院科研处处长刘建萍做客人民网广东频道《界别圆桌汇》时表示。

　　广东是全国职业教育规模最大的省份，现有625所职业院校，在校生280.5万人，为社会输送大量技能人才，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。全省具有技能人才1762万人，高技能人才593万人。

　　“随着职业教育‘扩容、提质培优、强服务’行动不断深入，广东省产教融合的广度深度不断拓展，主要表现在规划施策、办学体制、‘三教’改革等方面。”刘建萍举例说，“佛山市构建‘政府引导，财政扶持，校企共建，营运造血’的产业学徒培训中心混合所有制，积极探索多元办学体制改革等。”

　　然而，尽管目前广东的产教融合工作有所进步，但与广东制造业高质量发展的旺盛需求相比还显不足。如何结合发展需求，加强职业教育产教融合，助力广东制造业高质量发展，刘建萍表示，应进一步推动职业教育提质培优、增值赋能。

　　“首先，是完善职业教育体系，优化职业教育布局。完善‘文化素质+职业技能’考试招生办法，构建纵向贯通、横向融通职教体系，为青年未来发展提供更多的选择性与可能性。同时，优化职业教育类型定位，充分满足高端产业对本科层次技术技能人才的需求，提升职业教育的地位和社会认可度。这样有利于增强学生对制造强国的认同感和归属感，引导广大青年走好技能报国之路。”她说。

　　其次，她认为，应深化职业教育改革，增强职业教育的适应性。一方面坚持党建引领，实施高水平职业院校和专业建设计划，探索建立体现产教融合发展导向的教育评价体系，推动职业院校办出特色、办出水平。

　　“另一方面，整合资源，创新产教融合机制，探索‘政府提供政策配套、行业协会引导企业参与、企业设备资金投入、学校提供人才智力支撑’的多元主体共建现代产业学院模式。”刘建萍说。

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