廣東大中小學的“開學第一課”正將科技深度融入思政教育當中。圖為在深圳怡翠實驗學校，人形機器人與學生進行互動。南方日報記者 朱洪波 通訊員 蘇儀攝

“真正的冠軍，贏在意志、堅持和熱愛，更贏在信仰。”近日，跳水奧運冠軍、男子三米板“大滿貫”第一人謝思埸走進嶺南師范學院，為該校師生帶來一堂“行走的思政課堂”。

課堂上，謝思埸不僅分享了自己奪冠的心路歷程，更鼓勵學生們要在自己的人生賽道上勇敢沖鋒，要以“永不言敗”的青春斗志，直面各種挑戰。

春季學期伊始，廣東各地大中小學的“開學第一課”如約而至。從人工智能的深度思辨，到“健康第一”的扎實落地，隨著大中小學思政課一體化改革創新不斷推進，各校緊扣時代脈搏，以各具特色的內容與形式，打造了一堂堂“沉浸式”的思政課，幫助廣大青少年“扣好人生的第一粒扣子”。

前沿科技進課堂

“長時間看電子屏幕眼睛干澀該怎麼緩解？”在廣州市第九十七中學的“開學第一課”上，一名學生向“AI健康助手”提出問題。幾秒鐘后，這款人工智能助手便給出了解答。

這是由該校校友黃國雄帶著團隊研發的學校專屬智能體，能解答有關學校的各種問題。活動現場，這名校友還為學生們講解了智能體背后的技術原理，鼓勵他們正確面對數字時代的機遇與挑戰。

今年春季開學，以人工智能為代表的前沿技術成為熱門話題之一。廣東不少“開學第一課”都注重引導師生深入思考：在智能時代，什麼才是教育的根本？什麼又是人之所以為人的核心？而這一思考往往與學生的個人成長和職業發展緊密相連。

“在人工智能迅猛發展的今天，提問驅動式教育尤為重要——學會提問，才能讓人工智能更好地服務於人。”廣東以色列理工學院黨委書記、副校長林丹明用人工智能視頻生成模型的發布作為引入，勉勵學生們在科技浪潮中始終保持獨立思考的習慣，善於提出有價值的問題、敢於挑戰既有的答案，將個人成長融入國家發展大局，在未來的科技創新中佔據主動、引領變革。

在廣州市第二中學，校黨委書記鄭海明以“於不確定中守確定”為主題，為全校師生帶來“開學第一課”。他認為，良好品德、提問與思考的能力、學科素養與身心健康是人工智能時代教育的核心，“科技變革帶來機遇也帶來挑戰，在人工智能時代，教育必須回歸人的價值與能力培養”。

廣州大學附屬中學黨委書記歐衛國提醒學生，在利用數智技術賦能學習生活的同時，要避免過度依賴，守住語言表達與獨立思考的能力。

如果說中學與大學的“開學第一課”注重學生理性分析能力與使命擔當的培養，那麼小學階段則是讓學生在具體可感的案例中學習啟蒙。

廣州市番禺區星執外國語小學把“火箭”搬進校園——在航空科技領域專家的指導下，該校五年級學生親手組裝了一座“長征五號B型火箭”模型。

鶴山市沙坪街道第一小學以春晚節目《武BOT》中的機器人表演為切入點，引導學生理解中國科技自立自強的發展路徑。

汕頭市龍湖區丹霞小學從智能音箱等各類人工智能工具出發，細數人工智能與數字技術對人們生活的影響，並結合錢學森歸國報國的故事，引導學生樹立愛國、創新、求實、奉獻之精神……

從技術原理到倫理思考，從能力培養到價值堅守，廣東大中小學的“開學第一課”正將科技深度融入思政教育當中，引導學生在擁抱未來的同時，守住人文底色。

融入“健康第一”理念

青少年時期是身心健康發展的關鍵階段，然而當下青少年的身體健康問題逐漸突出，心理健康問題亦呈現低齡化趨勢，這些都對學校的育人模式提出了新的挑戰。

今年2月，教育部召開“新春第一會”，以“深入落實‘健康第一’”為主題，對推進學生身心健康工作進行部署。隨后，教育部印發《關於全面推進健康學校建設的指導意見》，提出深入落實“健康第一”教育理念，全面推進健康學校建設，整體提升青少年學生身心健康水平。

在廣東，不少學校將“健康第一”理念融入“開學第一課”活動當中。

廣東華僑中學校長李子良在“開學第一課”上勉勵學生們要以健康為基，讓汗水帶走焦慮，用陽光心態照亮前路。

廣州市黃埔區鳳凰湖小學校長饒政以“少年如朝陽”為題，號召學生踐行“健康第一”的理念，做好體育鍛煉等。

東莞市石排銘科小學的孩子們在戶外上了有趣的一課，通過“五育尋馬”闖關活動，進行足球射門、籃球投籃、繪畫等項目的趣味挑戰。

“健康第一”不僅包括強健的體魄，更涵蓋陽光的心態和健全的人格。在關注學生體質增強的同時，越來越多學校開始將心理健康教育擺在同等重要的位置，探索身心並重的育人路徑。

“落實‘健康第一’理念，關鍵要營造良好的校園氛圍。”廣東實驗中學黨委書記全漢炎介紹，學校構建了三位一體的“心育教育”模式，提出“學校是心育，家庭是養育，家校是共育”的觀點，從小學到中學設計了12年一貫制的系列課程。比如在小學“開學第一課”等活動中，會開展幸福感恩主題活動、“行走的思政課”等課程，把思政教育和品德培養聯合在一起。

“‘開學第一課’只是我們系列課程的其中一環，這些活動的目的就是以‘小活動，成就大韌性’，讓學生在體驗中感悟、在實踐中成長，真正實現心理韌性的提升。”全漢炎表示。

以“微小變量”匯聚強大推力

思政教育是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。新的學期，大中小學的思政課如何“與時俱進”？

在廣州大學馬克思主義學院副院長、副教授左康華看來，如何讓思政課貼合學生需求、緊跟時代步伐、實現學段貫通，成為當前廣東大中小學思政教育研究的重要課題。

“高校已經開展了積極的探索，有豐富的經驗。其中‘開學第一課’作為新學期思政教育的重要抓手，已形成獨具特色的實施模式。”左康華表示，例如，廣州大學由校黨委書記和校長帶頭，要求各學院、各專業均開設思政“開學第一課”，由學院院長或黨委書記主講，課程內容需要緊密結合本專業特色，將行業熱點、學生個人成長與行業發展相結合，貼合學生發展需求。

這一模式旨在將專業課與思政課相融合，達到協同育人的效果。左康華還觀察到，在中小學校，“開學第一課”的內容和形式更為豐富。

廣州市越秀區小北路小學融合AI技術，由校黨總支書記韓萍“攜手”活字印刷術發明者畢昇和AI機器人小創，開展了一場“跨時空交流”。

雲浮市羅定實驗中學學生在新建的“萌寵樂園”喂養、觀察小羊、兔子、孔雀等“動物朋友”，上了一堂心理健康與生命教育課。

廣州市越秀區鐵一小學邀請四級人大代表進校園上思政課，鼓勵學生為城市建設貢獻“童言智慧”。

以往，廣東作為改革開放前沿陣地，不少學校“開學第一課”會緊密結合當地紅色資源，帶領學生在紅色地標中了解歷史故事、在歷史場景中感悟初心使命，讓學生在實際場景中產生強烈的親切感與認同感，有效提升思政教學效果。

“如今‘開學第一課’內容形式更為豐富，不僅能有效幫助假期后學生收心歸校，還能利用多種方式，幫助孩子們形成健康的理念，快速確立人生目標，實現個人成長與未來發展乃至職業目標的深度融合。”左康華說。

在廣東，思政教育已逐漸擺脫傳統課堂中單向講授的弊端、徹底摒棄“滿堂灌”的教學方式，結合現場教學、實踐教學、數字化教學等多種手段，不斷提升學生課堂參與度與獲得感，通過線上線下相結合等方式，帶領學生主動接觸社會，增強思政課吸引力。

廣州市教育局副局長陳學明認為，思政工作是一個點滴浸潤的過程，通過各個學校一項舉措、一個活動的“微小變量”，終將變成改變學生人生的強大推力，“要充分調動全社會力量，把‘大思政課’講得有深度、有力度、有溫度，方能幫助廣大青少年立大志、明大德、成大才、擔大任”。

南方日報記者 謝望海 陳理 黃子欣 實習記者 劉洵言