今年全國兩會，“支持有條件的地方推廣中小學春秋假，落實職工帶薪錯峰休假制度”被寫入《政府工作報告》。孩子們尋訪“春天的腳步”，正逐漸從紙面落到實處，在各地漸次鋪展。

　　春秋假並非新鮮事。過去，一些農村的中小學會放“農忙假”。學生們走進田野阡陌，在勞動中辨五谷、識農時。如今，支持有條件的地方推廣春秋假，不僅能優化時間分配，更讓“讀萬卷書”與“行萬裡路”交融。當孩子們走出教室，課本裡的文字便逐漸立體，以往理解不深的詩詞文章也能在自然景致中得到闡釋與解讀。

　　跟著課本去旅行，是一場跨越時空的對話。伴著書香聞花香，更能讓知識在腳下的土地生根發芽。孩子們在觀察一草一木中學得自然知識，在探訪古跡遺址中讀懂歷史滄桑，在體驗民俗風情中傳承文化薪火。春秋假可以成為“行走的課堂”，讓孩童們能在真實的場景中發現、探究、感悟。

　　當然，好政策還需落到實處。《政府工作報告》將中小學春秋假與職工帶薪錯峰休假制度並列提出。期盼更多配套措施不斷完善，更多符合春秋假設置初衷的服務產品能適時推出。

　　一段春秋假，恰似長文中的句讀，為學生們細探一草一木、品讀一字一句提供了更多可能，也如同畫裡的留白，為孩童們的成長留下無限的遐想空間。

　　《 人民日報 》（ 2026年03月19日 08 版）