走進廣東省惠州市惠州學院附屬學校，寬敞平整的操場上，體育老師正帶著學生們進行體能鍛煉，不遠處教學樓裡傳來琅琅讀書聲……

　　“2025年以來，學校聚焦常態化消防教育與實操演練，不再開展機械性消防達標驗收，台賬記錄大幅減少，非教育教學負擔顯著減輕。”惠州學院附屬學校校長陳劍坦言，以往消防驗收等社會事務繁雜，台賬整理耗費大量精力，如今工作重心轉變，教師得以更專注於教學。

　　2025年2月，中央層面通報了惠州市教育部門對社會事務進校園缺乏統籌規范，違規開展達標、簽訂責任狀等活動，加重了教師的非教育教學負擔。

　　接到問題通報后，惠州市委、市政府成立專項工作組，推動涉事部門和區縣開展排查整治，並立即叫停通報中點名的違規中小學消防安全標准化管理達標驗收工作，全面整改預防學生溺水工作中攤派給學校的水域排查、過度留痕、頻繁簽訂承諾書等問題。通過一系列有力度、有溫度的整改舉措破解頑疾，讓教師從非教育教學事務中解脫。

　　“現在我們無需專門建台賬了，消防、食品安全專家會直接到學校實地檢查並指導改進。”陳劍介紹，以前負責這些“台賬”工作的都是兼職的總務、安全辦老師，既不專業也不精准、全面﹔現在專家明確告知消防設備設施哪些不夠完善、安全管理哪些地方不夠科學，還手把手指導設備維護和優化，安全管理效率大幅提升。

　　“過去每逢假期，防溺水承諾書、安全提醒回執都需要家長簽字，班主任得逐個打電話催促，這些繁瑣的留痕工作耗費了大量精力。”有著23年教齡的博羅縣第三小學教導處副主任謝婧霏告訴記者，整改后最直觀的變化就是班主任壓力小了，有更多時間搞教研、抓教學了。

　　整改后學生和家長也感受到了學校氛圍的轉變。“以前女兒的老師聯系我們，內容多涉及准備各類台賬、參加非必要的會議，現在主要是關於教學教研、女兒的學習和校內情況。”惠州市民賴女士邊說邊向記者展示這學期和班主任老師的聊天記錄。

　　為防范反彈，惠州堅持“當下改”與“長久立”相結合，不僅從制度建設、協同治理、動態監測等多方面入手，還構建起全方位、立體化的長效機制。向社會公布專項舉報熱線和郵箱，受理與教育教學無關活動隨意進校園、濫用工作群組、過度留痕等問題。與此同時，全市選取18所不同類型學校作為減負監測點，構建起“線上+線下”“日常監測+專項督查”的立體化監督網絡，確保整治工作取得實效、形成長效機制。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月13日 11 版）

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