疫情期間自閉症孩子網課不中斷

　　疫情讓線下教學按下“暫停鍵”。對特殊孩子來說，連續性的康復干預中斷后，后續的干預可能會受影響。在4月2日“世界自閉症日”到來之際，記者採訪多名自閉症（又稱“孤獨症”）兒童家長、康復指導老師，了解疫情之下，這些“星星的孩子”如何進行康復訓練。

　　針對線下康復干預暫停的情況，省殘疾人康復中心從2月17日正式開始進行線上居家康復指導，各班老師根據本班孩子實際情況，利用微信班組溝通群和微信小程序，發布康復指導內容和步驟，家長反饋后再進行個別化點評指導。

　　“康復中心有66名孤獨症孩子，分別由16名老師負責指導。”孤獨症康復部劉曉梅部長介紹，線上居家康復指導包括生活自理、體能游戲、康復活動及家庭作業等內容。康復中心老師高帆認為，與孩子們面對面進行教學活動的時候，可以直觀及時了解到孩子對知識的掌握情況，但進行線上居家康復指導，需要通過家長給孩子拍攝的視頻或照片來了解，可能就不太全面。

　　家長成了孩子康復訓練的新老師，如何幫助這些教學“新手”掌握康復指導要領，康復中心的老師們想了不少辦法。剛開始，老師們想到用直播互動的形式，但對於自閉症孩子來說，長時間坐在視頻前比較困難。經過一番討論，孤獨症康復部最終選擇了微信小程序，老師們在小程序上發布任務，同時發布相關圖片、視頻，指導家長對孩子進行輔導，比直播效果更好。

　　“不習慣”是很多家長起初進行線上康復訓練時的心聲。吳先生的孩子於2017年進入省殘疾人康復中心接受康復干預。他說：“現在變成完全由家長主導的線上康復訓練，有些東西需要自己去摸索，很擔心由於自己指導不專業，影響到孩子的康復。”

　　為幫助家長更好地完成居家康復訓練，老師們在發布任務的時候，會將每個活動的訓練目標和指導要點詳細羅列出來，並配有完整的步驟圖和教學視頻。家長遇到困難，通過所在班組微信群及時與老師溝通。老師們也會針對家長上傳的康復活動視頻內容，給出專業指導建議。

　　“老師對訓練內容的指導很詳細，會通過視頻指導我們怎樣教小孩子進行訓練，漸漸也就習慣了這種形式。”吳先生說，“相較以往，我們與孩子相處的時間更多了，孩子也喜歡和我們進行互動，親子關系更加密切。”（記者 汪祥波）