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“內傷”——可怕的“小學化”幼兒園

2015年03月26日11:16    來源:中國青年網     手機看新聞

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            危險搶跑——幼兒園像慢車道開快車          

幼兒園老師拍下孩子在課堂的表現,發給家長。

  在高速發展、競爭激烈的現代社會,老師、家長們希望孩子多學知識、激發潛能的心態可以理解,但心急吃不了熱豆腐,高壓教育下的幼兒園,漸漸讓孩子、家長都覺得“可怕”。

  據《北京晨報》報道,一些幼兒園小班教學活動表裡有英語科目,中班和大班學期學科計劃裡分別包含英語、拼音和數學。家長們說,幼兒園中班開始留作業,老師每天會給家長發短信要求協助檢查,例如,“請家長給孩子聽寫韻母、整體認讀音節,一天一遍”、“背誦10以內加減法題”、“請家長准備一個新的拼音本作為聽寫本”等等,有的家長還翻出十幾本此前做拼音、數學用的田格本。

  家長林女士表示,上中班每天都有早讀,“老師會在早讀上查拼音和珠算,答不出來或答錯會被批評。另一名家長郭女士說,上大班后作業增多,學的知識太多,“孩子睡前還會反復問數學和拼音,半夜被嚇醒還問我加法呢!”

  《北京日報》也報道稱,一位小學低年級學生的家長向記者訴苦,兒子在上幼兒園大班時,老師每天都布置作業,有時候是寫漢語拼音,有時候是寫阿拉伯數字,后來竟還布置了數學計算題。兒子每天回家,要像個小學生似的先寫作業,孩子年齡太小,根本坐不住,又哭又鬧,“陪他寫作業,大人小孩兒都累!”

            叫停《通知》——這個“剎車”不太靈          

叫停《通知》——這個“剎車”不太靈

  針對日益嚴重的幼兒園“小學化”現象,教育部和各省市教育廳早已踩下“剎車”,發出治理通知,要求幼兒園不得布置作業,讓孩子們在游戲中認識世界。

  教育部:3年前就叫停

  早在2012年,教育部就曾下發《關於規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》,明確規定嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動,不得給幼兒布置家庭作業。

  各省市:專門下文明令規范

  廣東省教育廳在2011年就發布了《關於規范學前教育辦學行為防止和糾正“小學化”傾向的通知》。《通知》指出,學前教育機構應以游戲為基本活動形式,寓教育於生活和游戲中,讓兒童主動、快樂地學習;不得搬用小學課程和教材,不得選取奧數、珠心算、書寫拼音和漢字等內容進行教學並布置家庭作業。不得對學前兒童進行任何形式的測驗和考試。

  2012年以來,北京市教委也曾專門下發文件,嚴禁各類幼兒園出現“小學化”類似問題,“幼兒園應以培育幼兒具有良好的行為習慣為主”,應讓孩子們在活動和游戲中感知規則,認識周圍的世界。

  另外,河南、江蘇等地也為科學教育,出台過針對防止和糾正幼兒園教學小學化現象的“十不准”、“六不准”等文件要求。

  雖然早有治理,但為爭生源、搶飯碗、討幼兒家長喜歡,很多幼兒園明著服從管理,暗地裡繼續按照原來的方式教幼兒寫字、認字、算術、珠心算、背誦、學英語等。“通知”這個剎車不太靈。

            僧多粥少——小學化“根子”不在幼兒園          

小學入學考試

  幼兒園“小學化”的禁令在全國各地下發,但收效甚微,說明現實中有“小學化”存在的土壤。

  一方面,目前優質小學教育資源稀缺,生源廣招生少。僧多粥少的格局,導致小學招生時私設不符合教育政策的入學考試。迫使家長要求孩子在幼兒園期間學習小學知識。

  另一方面,由於很多孩子在幼兒園已學過相關知識,小學老師的二次講解成為“累贅”,隻要有一個一年級老師告訴家長“班裡很多孩子都學過拼音了,您也抓緊給孩子補補吧”,這樣的信息就會迅速從一年級家長群中飛到幼兒園家長群。

  因此,整治幼兒園“小學化”,最關鍵的是均衡分配優質教育資源,嚴格按照就近原則,嚴禁任何入學考試,讓幼兒園學習成績與小學入學徹底脫鉤。當然,家長也要消除盲目崇拜重點小學心理,從外圍減輕幼兒園教育的壓力。

  所以,想要治理“小學化”就不能僅盯著幼兒園,綜合改革才是根本。

            他山之石——澳洲幼兒園給孩子“私人訂制”          

他山之石——寓教於樂+因材施教

  治理幼兒園“小學化”意在還孩子們輕鬆快樂的童年,但通過網友、專家提出的質疑也可看出,優化幼兒園教育不是一道禁令這麼簡單。

  韓國 不限制兒童發展

  韓國是非常重視禮節的國家,所以幼兒園教育主要針對言行舉止,其次是教孩子養成良好的健康習慣。在文化課教育上,韓國幼兒園會請漢字、英文等各科老師每周教一兩小時相關知識。在確保大多數孩子健康快樂的同時,給有潛力的孩子發展機會。

  日本 在游戲中學習

  日本的幼兒教育規定,不能在課堂上教授文字、算術和英語,主要教育目的是讓孩子養成良好生活習慣,懂得基本生活常識,通過集體生活學會如何與人相處。與此同時,孩子們可以通過游戲、體育、手工等方式逐步學習所需知識,還可以在放學后的“托管”時間裡參加繪畫、舞蹈、英語、書法、足球等興趣班。

  澳大利亞 享受“私人訂制”

  澳大利亞幼兒園的老師會根據家長對孩子的要求,“私人訂制”學習目標。例如,家長希望孩子動手能力提高,或者希望孩子多交朋友,幼兒園的老師就會讓孩子多玩積木、鼓勵孩子和小朋友們說話等等。當然,幼兒園裡也教文化課,只是學不會也無所謂。如果孩子能在短時間內學會,則再教一些新的內容。

  (中國青年網綜合《新京報》、央廣網等)

(責編:陳霄、甘霖)

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